Wann sind Moleküle Dipole?

Eine neue knowmia lesson.

Es geht darum, wann Moleküle Dipole sind und wann nicht.
Zum Vortrag gibt es 2 Arbeitsblätter und außerdem bald einen Link zu einem Video, welches die Ablenkung von Flüssigkeitsstrahlen mit elektrostatisch geladenen Kunststoffstäben zeigt.

Einfach nur http://www.knowmia.com/watch/lesson/11256 klicken - dieser Link führt direkt zu den Arbeitsblättern und dem zusätzlichen Video link.

Ideal zur Wiederholung bzw. für den flipped classroom.

Eine interessante Tauschbörse für Unterrichtsmaterialien

Liebe Leser,

eine interessante KOSTENLOSE Tauschbörse für Unterrichtsmaterialien.
Das Funktionsprinzip ist einfach.

• Anmelden.
• Ein kleines Basisguthaben in Form von Punkten bekommen.
• Eigene Unterrichtsmaterialien hochladen und dafür weitere Punkte bekommen.
• Die Materialien werden von einem Team auf Eignung geprüft.
• Verwenden der erworbenen Punkte, um sich selber neue Materialien herunterzuladen.
• Die angebotene Integration in Dropbox vereinfacht den Download der Dateien.

Wie heisst dieses tolle Portal ?

www.schulportal.de

Wie baue ich meine Stunden auf, damit sie effektiv viele Ansprüche erfüllen.

Gelegentlich bin ich etwas verwirrt - neue Möglichkeiten des Unterrichtens bringen es häufig mit sich, dass ich meine mich entscheiden zu müssen - manchmal fällt es mir jedoch schwer gewohnte Dinge fallen zu lassen.

Als "The Technical Teacher" bin ich der Meinung, dass ich mir im Klaren sein sollte, welches Zweck meine Unterrichtsstunden erfüllen sollen. 

• Ich möchte anschauliche Stunden bieten, die alle Lernkanäle bedienen (lesen, hören, sehen, beobachten, anfassen, etc.). 
• Die Schüler sollen in ihrer eigenen Geschwindigkeit arbeiten können. Gerne auch das häufig verdammte "Vorlernen" durchführen können, aber auch einfach aufholen - ohne dass ich die Schnittstelle zu Vorstoff sein muss.
• Das "Grundvokabular" in Chemie und Biologie soll gesichert werden. Damit meine ich wichtige Formeln, Definitionen, Fachbegriffe und auch Wortfelder zur Sprachförderung.
• Die Arbeitsmaterialien sollen digital vorliegen, aber auch gedruckt werden können.
• Für interessierte Schüler sollen weitere Informationen verfügbar sein - z.B. Links zu anderen Webseiten.
• Medien sollen für die Schüler zur Verfügung stehen. z.B. auf youtube geparkte Filme.

Für die Praxis bedeutet das für mich in etwa folgendem Ablauf münden:

• Stundenanfang: Wiederholung bzw. Abfrage mit Quizlet: Schnell gemacht, ideal zum Lernen für die Schüler, ausdruckbar, in Moodle-Tests importierbar. Sicherung des AFB I

• Die Vermittlung von Stoff anhand ausgewählter Beispiele und Ermittlung von Unterrichtsbeiträgen mit Hilfe von Powerpoints und anderen Medien (Youtube Videos, etc.)
  Bsp: Powerpoint mit Lücken im Text bzw. Leerzeilen für Aufgabenlösungen durch die Schüler - hier verwende ich ein Whitboard als Projektionsfläche. Diese PPT ist als Google Doc in meinen Blog embedded (siehe File - Publish to the web in Google Docs - tolle Entdeckung nebenbei).

• Bearbeitung von Aufgaben durch die Schüler und Verbesserung im Plenum.
• Durchführung von Experimenten mit Unterstützung von Anleitungsvideos.

• Bereitstellen aller Informationen und Medien über Moodle
• Download von Arbeitsblättern für Nachzügler in der Klasse bzw. bei krankheitsbedingtem Fehlen (Beispiel hier: Binnendifferenziertes Arbeitsblatt mit integrierter Deutschförderung im Fachunterricht - Thema Periodensystem der Elemente und Dalton)

Moodle Server and Keeping your Course up to date

I want to be in command of my teaching materials.... :)

• Teaching here and there, doing trainings and a lot of sharing.
• Plus I am designing my lessons and student work materials for dual use in laptop, iPad and conventional pen and book classes.
• Plus my CV tells me that I am quite a bit of a gypsy.
• A lot of my former students want to have access again to my courses, when they have to move somewhere.
• I want to be able to migrate my courses and still have a similar filesystem on my computer with all the materials for my direct access.
• I want to keep my Moodle courses slim and therefore easy to migrate to a new school or server.

I feel that I put too much data an the Moodle server itself - which affects all the points mentioned above.

Well my materials are in dropbox. So why not combining the power of having your files stored in the cloud and teaching in the cloud? :)

What it means exactly is: I am starting to put links in my moodle courses that will bring myself and the students to direct access of my teaching ressources.

Here is an example of such a link: (albeit in German language) 

https://www.dropbox.com/s/iet9h6opynlj8km/Hefteintrag_-_Die_Verdauung_in_Mund_und_Magen_V2.pptx

Plan for the future - there seems to be a possibility of a deeper implementation: I am not too sure how to handle this yet, but I am sure I need the co-operation of our IT department hence I am not an administrator of our Moodle System. Take a look at those possible ways.


How to use Dropbox as a Moodle file repository | E-Learning & E-Training Solutions – 3rd Wave Media

Dropbox repository -

Using Dropbox Repository with Moodle | Some Random Thoughts

Videos als Anleitungen für Schülerexperimente

Versuchsanleitungen auf Arbeitsblättern

Experimente sind ein wichtiger Teil des modernen Naturwissenschaftsunterrichts. In Chemie und Biologie bin ich extrem dankbar für die Möglichkeit meinen Unterricht um Experimente zu bereichern und meinen Schülern dadurch einen weiteren Lernkanal zu öffnen.

Oft habe ich gemerkt, dass Versuchsbeschreibungen auf meinen Arbeitsblättern eher als Hindernis gesehen werden, denn als nötige Vorarbeit. Was tun?

Eine Lösungsmöglichkeit ist die Experimentvorbereitung als Video zur Verfügung zu stellen.

Hier ein Beispiel aus Klasse 8 - Lösungsreaktionen und Enthalpieänderungen. Die Schüler bekommen über Youtube bzw. Knowmia das Experiment erklärt und eine Versuchsanleitung.

Auf dem Arbeitsblatt selber befindet sich ein QR Code, der beim Abrufen das entsprechende Anleitungsvideo aufruft. Außerdem befindet sich noch ein Link zu einem Quizlet eingebunden, mit dem die Grundbegriffe des Enthalpiebegriffs von den Schülern trainiert werden können.

Resultat: Ich habe bemerkt, dass die Anleitungen dadurch gründlicher befolgt werden.

Die Möglichkeit bei Knowmia direkt ein Arbeitsblatt einzustellen, ist natürlich das Tüpfelchen auf dem i für einen papierlosen Unterricht.

Ich stelle mir bei der Vorbereitung meiner Unterrichtseinheiten folgende Fragen:

• Was muss ich den Schülern nicht unbedingt persönlich vortragen? (VIDEO)
• Welche Dinge kann ich den Schülern besser erklären als sie ihnen in einem Arbeitsblatt vorzustellen? (LESSON mit Medien)
• Wie mache ich die Inhalte einer Stunde für neue Schüler, bei der Vorbereitung auf Klassenarbeiten und zum ständigen Üben immer verfügbar? Auch ohne Heft und Buch! (MOODLE, KNOWMIA)
• Welche Begriffe müssen unbedingt sitzen? (QUIZLET)
• Welche Ergebnisse müssen unbedingt gesichert werden? (TAFELBILD)

Ergebnis: Mehr freie Zeit für individuelle Schülerbetreuung während meines Unterrichts.

Fazit: 1 mal vorbereitet und in der Lehrerkarriere 30 mal nutzbar. Das ist eine Zeitersparnis. Tausch dieser Einheiten im Lehrerteam multipliziert diesen Gewinn.